2011年黄石理工学院专升本《综合英语》考试大纲2010年广东中医药大学普通专升本英语完型填空（附详细答案）

2011年黄石理工学院综合英语教学大纲是一次选拔性考试。为了科学、准确、规范地测试考生的英语词汇阅读表达和应用能力，必须保证考生对英语文化的理解程度和逻辑思维能力。考试大纲的制定必须保证考试的可信度和有效性，有利于选拔优秀的专科生，有利于外语教育的发展。同时测试学生是否达到《普通高等学校英语专业教学大纲》基础阶段的要求。它不仅检验学生的综合能力和知识水平，而且检验学生的个人技能。英语综合测试包括五个部分：词汇和语法结构阅读理解完形填空翻译和英语写作。第一部分：词汇和语法结构（总分20分）的目的是测试学生使用同一水平单词和短语的能力。本文旨在测试学生对难词的认知能力和语法掌握情况。要求能够灵活、正确地运用教学大纲基础阶段要求的语法结构，认清大纲词汇的全部内容，正确、熟练地使用5500-6000个认知单词中的3000-4000个及其最基本的搭配。大约50%的问题是关于单词、短语和短语的用法，大约50%是语法结构。共40道题，得20分。第二部分：阅读理解（总分40分）旨在测试考生在语篇层面的综合理解能力、获取信息的能力、总结和推断表达英语文字的能力、阅读速度和实际运用语言的能力。阅读材料的选择原则如下：

1。题目可包括考生社会文化、科普、历史、地点、日常生活等方面的传记。

2。各种体裁可以包括叙述、讨论、描述、说明文等。测试形式如下：四篇文章，每篇都有几个问题。要求考生根据试题内容和要求选择合适的选项。共20道题得40分。第三部分：完形填空测试（第二部分完形填空测试共10分）

它主要测试学生在语篇层面的理解能力和在实践中运用语言的能力。测试内容可以是句型结构、词汇短语和成语。要求考生根据上下文使用和匹配有意义的单词或短语。在这道题中，考生所熟悉的一道题的难度约为250字。在文章中留下20个空格后，每个空格有四个选项。要求考生在全面理解文章内容的基础上选择答案，使文章的意义和结构还原成完整、连贯的文本，不出现语法错误。得10分。第四部分翻译（共10分）

该项目需要运用翻译理论和技巧。翻译要求忠实和流利。共有两道题，其中英汉翻译5分，汉英翻译5分。C-E部分是让考生阅读所选段落。根据上下文，下划线部分被翻译成中文。考生应尽量准确理解原文，表达流畅。汉英部分是一个意义明确的汉语句式。翻译成英语需要正确的单词和语法。总分10分。第五部分英语写作（总分20分）

根据要求，考生必须写出200字左右的英语短文。词和句子的选择短小精悍，主题明确无明显语法错误，组织清晰。它主要是辩论。测试考生书面语言交流的实际能力。得20分。满分100分，考试时间120分钟。在

很久以前，一个小男孩喜欢围着一棵苹果树玩耍。吃了一些苹果后，他在树下小睡了一会儿。他和树相爱了。当男孩长大后，他在树旁玩耍。

有一天，男孩回到了树下。那棵树（4）那个男孩和他一起玩。―我不再是个孩子我不再在树上玩耍了。男孩回答我要。我需要钱买他们。对不起但我没有钱，但你可以把我所有的苹果卖掉，有钱买。这个男孩非常高兴地摘下了所有的苹果。那男孩摘了苹果后再也没有回来。那棵树原来是树，后来男孩需要一栋房子住，于是他转向那棵树。树叫他砍掉所有的树枝。男孩就这么做了。树很高兴看到他高兴，但从那以后男孩再也没有回来过。那棵树又是悲伤的。A、 太阳神。屏幕C。阴影D.搁板

2。A、 别再这样了。别再这样了。没有更多的D。没有更好的

3。A、 托普。C区。树。村庄

4。A、 问B。告诉C。受启发的D。增加了

5。A、 快乐B。帮助C.玩具D.水果

6。A、 羞耻的B。兴奋。不好意思。故障

7。A、 扮演B.sang C.卖了D.左

8。A、 悲伤的B。快乐。康塞内德。可遗忘的

9。A、 庇护所B.销售C.示例D.准备

10。A、 愤怒的B.lovelyC。研究结果：1.本研究的主要目的：一、一、二、二、二、六、六、六、六、六、六、六、六、六、六、六、六、六、六、六、六、六、六、六、六、六、六、六、六、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、九、这句话的意思是p>1。C他爬到树冠吃苹然后树影下（阴影）打盹。

2。“不再”不再“不再”不再“不再”不再“不再”不再“不再”不再“不再”不再“不再”不再“不再”不再“不再”不再“不再”不再“不再”更“不再”更“不再”更“不再”更“更好”不再“更好”了“没有更好的”也没有更好的“没有更好的”的“更好”的“没有更好的”的“没有更好的”的“没有更好的”的“没有更好的”的“没有更好的”的“更好的”的“没有更好的”的“更好的”二者。[答：]。一级。“一个”5。第六章。第八条。他看起来很伤心，他看起来很伤心。这句话的意思是说，他看起来很伤心。他看起来很伤心。这句话的意思是说，这句话的意思是说，这句话的意思是什么意思。这句话的意思是：他看上去很伤心，他看起来很伤心；他说，这句话的意思是说，这句话的意思是什么意思意思。这句话的意思是：一句意思意思意思是说，这句话的意思是“意思意思意思意思意思是说，这句话的意思是“意思意思意思意思意思是“意思意思意思意思意思是“意思意思意思意思意思是“意思意思意思意思是“意思意思意思意思意思是“意思意思意思意思意思意思是“意思意思意思意思是“意思意思意思意思意思是“意思意思意思意思意思意思意思意思意思意思意思意思意思意思意思意思意思意思（悲伤）。

9。阿舍尔特“一”字。第二节

复习进度慢是很多学生都会遇到麻烦，那么为什么那么多人会有这样的感觉呢？真的是这样吗？

你是否也习惯于拿起大字本并从第一个单子上背诵它们。一开始，你坚信有一天你可以背诵它们。但是一个月后你发现你能把单词背到第10页，所以你的脑子有点碎了。你也买了很多资料相信学完以后你的英语水平会有飞跃性的提高。但是自从你买了这些书已经几个月了，你发现有好几本书甚至还没有打开。

。同一个班有许多学生打算升入大学。不同目标学校的复习内容也会有所不同。有些学校有更多的书，有些可能更少。如果你总是关注身边的学生，盲目地与进度条进行比较，很容易发现别人可能是快与慢导致心理失衡。做自己的事，相信自己。以英语为例，你可能知道你的英语基础不好，你知道，如果你想避免被卡住，你必须弥补这个短板英语，但也许你不知道哪一部分是薄弱的，哪一部分有优势。也许你的词汇量很差，你不懂阅读技巧，你不知道如何在写作中安排结构和使用单词和句子，或者你需要提高你写作的每一部分

如果你清楚地知道自己的长处和短处，你就可以有针对性地复习它们。你可以合理安排每一节词汇、语法、阅读、写作等时间，复习效率也会提高当然不会慢。

当许多学生在情绪焦虑之外缓慢复习时，许多学生会不自觉地进行自我心理麻痹。他们会为他们现有的不合理状况找到合理的理由。例如，许多学生可能会自我催眠，认为是他们的复习更详细，知识点的记忆更全面，从而拖累复习进度。而那些复习进度太马虎的学生根本就没有认真学习这本书的重点。在

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