备考2020年专升本，考生怎么排解负面情绪？黄冈师范学院2014年普通专升本旅游管理专业《专业综合》考试大纲

消极情绪的积累在一定程度上对我们准备高考非常不利。今天我想和你谈谈如何适当放松。

每一次我们的父母都会看着他们，说他们是最了解我们的人。他们在考试前知道我们的情况并不过分。但是如果我们仔细考虑一下，我们会有很大的压力吗？一方面，他们无时无刻不在照顾我们的衣食住行。其次，他们需要敦促我们掌握我们的学习标准。他们也害怕影响我们的情绪。第三，他们害怕引起我们的叛乱，甚至为我们的未来做计划。所以我们应该和父母好好聊聊，告诉他们，无论做什么，你都会尽力而为，继续你的生活。很多人说考试后放松和旅行是首选。但考后分数一直没有降下来之前即使努力调整也徒劳无功，只是随着分数一天一天的紧张。最好的办法就是和同期的同学们聚在一起好好聊聊天，聊聊未来的路。回首我们一起工作的时光，我们的高考就可以画上句号了。我们也可以在这个过程中放松我们的紧张和沮丧。让我们每天保持充足的睡眠。我们的大脑长期处于紧张状态。我们需要让他完全放松。偶尔我们可以一起出去购物和散步。我们不应该扰乱我们正常的生活秩序。

我们从小到大经历了太多，这也是我们生活中非常重要的一个过程。我们在高考中也经历过类似的经历，现在我们比那时更加成熟，这就要求我们有勇气去挑战新的生活。如果你赢了这条路，那是你的骄傲，失败是你自己的经历。从那时起，你将学会认真面对一切，拥有美好的生活。

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2014年黄冈师范大学由普通专科升为本科旅游管理专业：专业综合考试大纲：

课程1：旅游概论-考试大纲理论部分（总分100分）

旅游概论是旅游管理的一门基础理论课国家规定的专业。通过本课程的学习，要求学生对旅游学的研究内容有一个全面、系统、深入的了解。具体来说：

1。了解旅游业的产生和发展。了解旅游的概念、性质和特点。掌握旅游的基本要素：旅游资源和旅游资源。熟悉旅游组织的基本知识、旅游市场的相关知识和旅游业的影响。旅游的历史发展。评价内容：人类旅游的产生和发展，需要现代旅游业和旅游业的起步和二战后中国旅游业的历史发展。（1） 了解人类旅游需求的产生和发展；

（2）掌握现代旅游和旅游业的开端；

（3）熟悉二战后现代旅游业和中国旅游业的历史发展。评价内容：旅游活动的定义、旅游活动的类型、旅游活动的性质和旅游活动的特点。（1） 了解旅游的许多定义和权威的旅游活动定义；

（2）掌握旅游活动的基本特征和组成部分旅游活动的类型和特点；

（3）了解旅游活动的性质。评价内容：旅游者的定义、决定旅游者需求的客观因素、决定旅游者需求的主观因素、旅游者类型的划分。（1） 了解罗马入境旅游者统计口径，了解我国入境旅游者和国内旅游者的统计口径；（2）掌握决定游客需求的主客观因素和旅游动机的基本类型；

（3）熟悉世界各国对旅游者的分类旅游组织和基于旅游目的的游客分类。评价内容：了解旅游资源开发和旅游资源保护情况。（1） 掌握旅游资源的定义、分类、特点及破坏旅游资源的原因；（2）了解旅游资源开发的必要性和开发与保护的辩证关系。评价内容：旅游性质的概念和特点旅游旅行社业酒店住宿业旅游交通景点和旅游产品。（1）掌握旅游业的构成、旅游业的基本特征、旅行社的定义、国内外旅行社的分类、旅行社的业务类型、饭店的分类、饭店的等级和评价、饭店集团的概念、整体旅游产品和旅游产品（2）熟悉旅游交通的作用和影响旅游者选择旅游景点交通方式的因素。考核内容：中国旅游组织国际旅游组织。（1） 了解中国的旅游行政组织和旅游产业组织；熟悉与中国有关的国际旅游组织。评价内容：旅游市场划分全球国际旅游市场基本情况中国入境旅游市场中国国内旅游市场和中国出境旅游市场。（1） 了解旅游市场划分的概念和方法；熟悉国际旅游客流的地理分布格局、规律和发展趋势。（3） 掌握我国主要入境旅游业的主要客源市场、国内旅游市场的基本特征和我国出境旅游活动的分类。评价内容：旅游业的经济影响旅游业促进经济发展的理论基础旅游业的社会文化影响旅游业的环境影响和旅游业的可持续发展。

（1）掌握旅游业对目的地的正面和负面经济影响旅游业对目的地社会文化的正面和负面影响旅游乘数的定义和旅游业可持续发展的意义；（2）了解旅游业对旅游业的正面和负面环境影响目的地。（1） 术语解释（2）填空（3）选择（4）简要回答（5）讨论

旅游概论（第6版），李天元，南开大学出版社，2009年11月。课程二：管理基础-考试大纲理论部分（总分100分）

管理基础是旅游管理专业的一门专业基础课。通过本课程的学习，使学生了解管理系统的组成，熟悉管理思想的发展和演变，掌握管理的四大功能：计划组织领导和控制，并能运用科学的管理思想分析和解决实际工作中的问题原则和方法。考核内容：管理制度和管理职能管理科目管理媒体。

（1）理解管理的概念，掌握管理体系的组成，管理职能的含义和内容；

（2）理解管理者应具备的素质，掌握管理者四项技能的含义和内容；

（3）掌握管理方法的类型和特点。考核内容：管理理论的产生与发展管理理论与组织文化的发展。（1） 掌握科学管理之父泰勒的主要管理思想及其对管理的贡献；掌握人际关系理论创始人梅奥提出的人际关系理论的主要观点；掌握霍桑实验的主要内容；

（2）了解“热区丛林”（3）熟悉组织文化的概念结构和功能，掌握组织文化建设的基本要求。评价内容：规划职能概述环境分析与问题界定能力创新与运筹学能力决策能力。（1） 了解规划功能的含义和规划功能的程序；（2）掌握产业环境分析模型——五大竞争内容管理中创新技术决策的意义，以及不同标准下决策类型的决策树方法。考核内容：组织设计能力选拔与培训能力考核与奖励能力。（1）掌握部门划分的方法和各种方法的优缺点管理水平与管理的关系，包括高层扁平组织结构的优缺点、组织结构的基本形式类型及其意义、优缺点线性函数系统业务单元制和矩阵制的缺点以及管理人员选聘的适用范围；

（2）熟悉员工选拔的内容、员工考核的形式、薪酬的构成要素、奖金的形式和方法。第五章领导职能（一）

1。考核内容：领导职能概述领导作风和运用权力指挥能力调动和调动人民积极性的能力。不同类型的领导理论和不同类型的领导激励（P>/2）不同类型的领导理论和不同类型的领导激励的基本内容和对管理实践的启示掌握不同的激励方法和手段。第六章领导职能（第二部分）

1。考核内容：沟通沟通能力协调谈判能力小组及团队管理能力。（1） 掌握交际的意义类型和障碍、塑造交际形象的方法、倾听技巧、会话技巧和群体心理冲突。（2）熟悉上下级正式团体与非正式团体的协调艺术与方法。考核内容：控制功能使用现代控制方法能力概述。（1） 掌握三类管理控制的含义、控制标准和标准的表达、控制过程中的行为反应和管理、预算控制的含义和类型、全面质量管理的发展阶段特征和PDCA管理循环。

1。考试内容：企业制度与改革。（1） 掌握现代企业的特点和形式；（2）了解中国企业的改革与发展。（1） 术语解释（2）选择（3）简要回答（4）案例分析

管理基础（第三版），单凤如主编，高等教育出版社2008年6月出版。在

2020年，广东普通高校升学扩招在即。不少学生近日曾向信息服务中心的老师提出从普通高校提升到本科的要求，“是不是通过普通高校升格为本科获得的本科学位是全日制本科？”小编来这里是帮你解释的。“3+2”模式是，初中三年后，学生将通过大专考试进入本科院校，继续在本科院校学习两年。本科生待遇与统一招生待遇相同，唯一的区别是毕业证上要标注“专业起点”字样。国家取得本科文凭的具体模式，也可以从相关高校查询，也就是说普通高校升格为本科属于全国统一招生全日制本科课程。

升级后的学院是全日制本科还是全国统一本科，首先要明确升格后的学院与其他类型的专科学校的区别。一般来说，我们将升格为两类：一类是普通高校全日制统一招生，即各省高校全日制高校毕业生选拔。第二类是成人教育，由专科学校升格为本科。自考成人高考远程教育和开放教育属于国家教育体系，属于兼职本科，有四种途径。这种考试需要确保学生有文凭，通过考试完成本科课程。五年制学习与统一招生是同一种全日制学习模式，与其他自学或成人免试学习模式不同。我们最了解的是，统一招生也就是计划招生，所谓计划招生，意味着考生在完成高中课程后，高考后将被录取。然而，国家大力发展的教育除了统一招生外，还推出了几种新的教育形式，即几种升级的本科教育模式。这种教育模式的设计，是为了方便高考失败的学生和自学能力较强的学生为此类学生提供学习机会提升学历。

因此，对于普通高校升级版是否属于全日制本科课程，有不少学生有疑问，可以放心，高校升级版属于全日制本科教育，属于统一招生本科教育。这两种教育在社会上的待遇是一样的，毕业证书的黄金含量几乎与国家认可的正规教育基本相同。

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