统招专升本的备考路上，你需要这样一本错题本！自考《马克思主义哲学原理》知识点：第五章笔记串讲（一）

我们在高考路上需要很多勇气、信念和坚持。今天我想告诉大家，一本优秀的错题书是不可或缺的。让跟踪分析彻底纠正“绕道”的错误问题

1。这本书里记载的是盛吉走过的“绕道”事件。当时盛对错误的分析应该比较深刻，但随着相关知识的学习，可能会对这种知识有更深刻的理解，所以每一次错误的记录都有必要留下一些空白，不断地写下自己的相关知识，新的认识可以用跟踪的方式进行分析。如果你多次触碰错误，你就可以警告自己不允许闯红灯。另外，对于纠错书要做到“三看”，即每周六做一次周总结，每月一次，每天晚上做作业前都要读。这样你才能真正意识到错误，避免在考试时重蹈覆辙。让错题成为全班的“财富”

翻阅不同学生的纠错书，我们会发现，错误有很多共同点，但在问题分析的深度和广度以及分析的角度上有很大的差异。全面认识问题，就可以让错误的问题在“飘移”中，使每一次错误的升迁都能在班上找到“知己”，找到正确的“战友”，找出错误的原因。他们可以根据理论来辩论是非。理由越多，争论就越清楚。因此，错误将成为每个人走向正确的替代“资源”，成为共同进步的阶梯和全班的知识财富。让错误的问题书成为一项“特殊任务”

在使用错误问题书时，我们可以赋予它一个特殊的使命，那就是寻找“错误”的兄弟姐妹。每周你应该有足够的时间翻阅修正书，为每一个错误找出三个相似的问题，并提出解决办法，以便通过做同样的问题来纠正错误。这是非常有效的。现有学生在实际应用纠错书的过程中，记录了许多教师或其他学生分析的知识难点、易出错点、易混淆点，一些学生把老教师同学理解的东西放在重要的解题方法和解题方法上课堂上类似问题的规律性这一做法值得学习。只有这样，我们才能加深记忆和理解，才能更好地提高自己，丰富自己！学生很容易发现自己的错误。然而，真正犯错误的学生并不多。错误的知识在那个时候似乎能理解，但随着时间的推移，学生很容易“重蹈覆辙”，所以错误总是反复出现，很难解决。错误问题是对学生作业的认识和改进，对学生掌握知识起着非常重要的作用。你不妨试试

自考《马克思主义哲学原理》的知识在许多考生的记忆中必须首先了解。下面的小系列知识点在第五章为考生练习巩固知识点。第五章世界交往与发展的基本环节唯物辩证法分为客观辩证法和主观辩证法。客观辩证法是指包括自然社会在内的客观事物或客观存在的辩证法和认识实践活动的辩证法。作为一种客观辩证法，世界联系与发展的联系是没有秩序的。主观辩证法是一种辩证思维。辩证法是客观辩证法在人们认识和思维活动中的反映。作为形式的主观辩证法和作为内容的客观辩证法是相同的。作为主观辩证法从逻辑构成的辩证法理论体系中，基本范畴的排列应该符合人类认知历史的顺序，但这种安排的合理性也是相对的。在哲学史上，整体与部分、一与多历来被视为一对对立、相互依存的辩证范畴。整体和局部也被称为全局和局部。整体与局部的辩证关系整体与局部的辩证关系一与多的辩证关系在于它们相互对立、相互依存。具体地说，对于整体与局部的辩证关系，要把握好以下几个方面：一是整体与局部的相互包容。二是整体与局部的相互转化。事实上，相对性与整体之间的区别只是部分。第三个整体不一定等于各部分之和。如果我们从哲学的角度来概括它，有三种情况：

<1）整体有一些功能，而不是功能大小的问题。整体功能大于各部分功能之和。总函数小于各部分函数之和。作为思维形式的整体和部分（思维形式的辩证关系是主观辩证法）

整体和部分是一对重要的逻辑范畴，对人们理解和改造世界具有重要的方法论意义。首先，整体与局部的关系是综合分析思维方法的客观基础。其次，要在实践中努力优化整个制度，使之发挥更大的作用。要注意调整各部分之间的关系，使之相互协调、相互促进。最后，整体是由部分组成的，部分服从于整体。因此，在一切活动中都要有全局性或整体性的观念。同时也要充分注意角色的作用。个体与一般的特殊与普遍的含义严格地说，个体与一般应指个体与一般。特殊性和普遍性是指特殊性和普遍性。它们是整个类别的一部分。个别事物有许多属性，其中一些是个体所独有的，是个体的个性或个性；有些属性是许多个体的共同属性，即普遍性、普遍性或普遍性。个别与一般、特殊与普遍是相互交织的相关概念。概括性可分为高层次和低层次。与高层次的共性相比，低层次的共性具有特殊性。马哲在唯物主义的基础上，把握了个性与普遍性的统一。个体与一般、特殊与普遍的辩证关系是相互包容、相互转化的。人格是指个体的属性，它既有其独特的属性，又有与同类个体共同的属性。个性包括共性，个性离不开共性。同样，共性也包含着一些与个性不可分割的个性。特殊性与普遍性的相互包容与此相似。个性与共性的相互转化，特殊性与普遍性表现为两种情况。一是身份转变。例如，与较低层次的个体相比，个性变成了共性；而在更高层次上，共性变成了个性。另一种是在同一种关系中，个性成为共性或共性成为个性。“个体与一般”“特殊与一般”这两类思维方式反映了世界联系与发展的客观规律。同时它也成为人们思维的规律，成为人们认识世界的重要思维方式。要运用这种思维方式，我们需要把握以下几点：

首先，个人和一般——特殊和一般是相互依存和不可分割的，因此没有两件事是绝对不同或完全相同的。第二，个人和一般都是抽象概念。什么是事物的个性和共性，需要根据事实材料来分析。第三，对事物的个性和普遍性的理解不能简单化。个性与个性在共性与共性之间有区别。有的表现出个性，有的没有共性；有的泛化不是事物的本质属性。个体与一般特殊与普遍这两对范畴在人们的认知过程中具有重要意义。人们认识的目的是指导实践。只有获得规律的知识，即普遍的知识，才能指导实践。因此，认识必须从事物的个性中寻求共性，从特殊性中寻求普遍性，即从感性认识到理性认识。同时，普遍性与个性的辩证统一原则——普遍性和特殊性，对中国革命和建设具有重要的指导意义。现实中的部分与整体、具体事物与具体事物的属性是相对的、绝对的，可以说是这两对范畴的综合。个性或特殊性局限于个别事物或特殊领域，是相对的；普遍性或普遍性是绝对超越个别事物或领域的。

相对是右条件和有限的。绝对是没有权利，没有条件，没有限制。相对和绝对的区别也是相对的。绝对和相对是分不开的。相对性与绝对性是辩证关系。所谓绝对物包含相对物，即绝对物由无数相对物构成；所谓相对物也包含绝对物，即相对物包含绝对性或绝对性因素。把绝对性与相对性的辩证关系分开是绝对主义，用绝对性排除相对性就是相对主义。实践作为检验认识真理的标准，具有不确定性和确定性。一方面不能把实践标准和它所检验的知识绝对化，另一方面必须承认，只要理论符合客观世界及其规律，就不能从根本上推翻它，它含有绝对性或绝对真理性的因素。第三，作为一种相对和绝对的思维方式，一切事物都有两个方面：相对和绝对。因此，当我们理解任何事物时，我们应该善于把两者统一起来。正确使用绝对范畴和相对范畴作为一种思维方式，就是要防止绝对思维方式即形而上学的思维方式。它可以表现为绝对主义和相对主义。在

对我们党来说，大三应该是一个非常难忘的一年。今年的复习有很多值得纪念的地方，也有很多值得与学生分享的经验。首先，编者首先强调了笔记的重要性，这是一个关键点和一个提点。其中有必要纠正错误。它包含几个原则：

1。节省时间。许多学生经常花大量的时间自学和纠错，常常挤出练习和复习的时间。为了避免在自由的时候纠正错误的低级错误，你只能改变一个经典的解决方案，你可以改变想法，粘贴你不能的解决方案。学会升华。很多学生只是换个问题。我认为这只是改正错误的初级阶段。从哲学的角度讲，推杆原理从特殊性到普遍性，启发我们举一反三，总结经验。比如根据题目可以总结出自己的固定思路。第三，他们擅长移民。看到前面的错误问题，我们应该思考为什么要思考错误，以及如何为提出问题的人设置陷阱。例如利用均值不等式在数学三角函数中的误差来阐明等号的条件，然后思考下一次要注意什么。及时复查。我总结的笔记非常珍贵。当他们无法改变，他们将被丢弃后，他们高兴地改变。在独立审查期间，审查笔记的时间非常有限。试着在一两轮复习中阅读笔记，并制定一个好的计划。这要看情况而定，但我们不能白费力气。

数学：将其分为三角概率立体几何序列导数函数解析几何的六个模块，总结前所未见的思想，并用红笔标出关键步骤。英文：不要只总结单选经典完形填空，阅读段落和写作都可以积累。简言之，我们应该总结规律性思维变化较多的主观题，并记录缺失点，看哪一部分薄弱，哪类薄弱。在

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